特色课程

Characteristic course

8大主题,24本故事绘本

提供完整的学习场景,展开全景式百科全书般的学习。

研发背景

为了更好的贯彻《指南》和新《规程》精神,大风车教育总结多年来在幼儿心理学、教育学、课程论和教学法等方面的研究成果,并根据李辉博士在香港研究实施幼教课程十几年的经验,特别推出了一套崭新的,面向新时代中国幼儿的,基于绘本故事的,开放式的教育资源——《风车转转转主题式幼儿绘本教育资源包》。

资源定位

紧扣《3-6岁儿童学习与发展指南》的内容与目标,每年安排八个主题绘本故事,涵盖五大领域学习内容,围绕幼儿一日生活,展开学习活动,游戏活动、户外运动,让幼儿获得全面而均衡的发展。

理论支持

1、《3-6岁儿童学习与发展指南》

2、《幼儿园工作规程》(2016年)

3、后现代叙事性课程理论——故事综合活动教学法

4、《故事综合活动课程的理论与实践》(李辉,2007,牛津大学出版社)

形象贯穿

人物形象的设定,来源于现实生活中孩子的真实写照,人物个性鲜明,幼儿容易产生亲切感和共鸣。

男主人公:浩浩。(稍胖,浓眉大眼,可爱帅气型)

男二号:轩轩。(稍瘦,丹凤眼,斯文,有学者气质)

女主人公:悦悦。(永远面带微笑的可爱姑娘,眉清目秀)

女二号:子涵。(永远做思考状的理性思考着,带一小眼睛)

故事教学——引领绘本阅读,启发互动

综合活动教学法 (Story Approach to integratedning.SAIL)

通过一个个精心编撰的故事。组织幼儿开展跨学科的主题综合学习与探索活动,即用故事引出主题,引出活动,构建课程。幼师可以运用故事活动引出跨越各个学科且能发生新思想、新概念的统整课程,这是目前国际幼儿教育界比较热门的课程统整战略。

该教学法由李辉博士在香港创立,并于2004年由牛津大学出版社出版发行,十二年来在香港一直深受业界欢迎,而该教学法也被香港《学前教育》杂志选为“世界十大学前教育法”,目前已经出版了第三版。

绘本教学的五大步骤
为方便大家理解与使用故事综合活动教学法,我们将其总结为以下顺序相连的五大步骤

第一步

熟悉故事

分析主题,掌握情节找出重点。

第二步

准备工作

设计教案,准备教具,场地布置等。

第三步

讲述故事

说故事,编故事,演故事。

第四步

故事后活动

提问加深理解,巩固印象,促进幼儿思考。

第五步

在故事活动中评估幼儿

每个主题提供相应的评估表,可以用来对幼儿进行评估。

主题贯穿——内容循序渐进,螺旋深化
从幼儿经验出发

由李辉博士亲自撰写的24本幼儿故事绘本,以幼儿园5大领域内容(语言、社会、健康、科学、艺术)为核心,从儿童的生活经验出发,每学年设计8个大的活动主题:春、夏、秋、冬、动物、家庭、帮助我们的人、交通。由个人延伸到家庭、学校、社会和世界,逐步扩大儿童的视野。其中,四季的主题在三个年龄段会各有侧重、交叉和融合,以照应幼儿日常生活的各个方面。

内容螺旋上升

每个主题下面又可分为四个分题,我们在教师指导手册中将每个分题的故事延展出来,教师只需根据幼儿的发展水平和发展需要,将绘本中的故事及建议的教学活动加以适当裁剪,就可完成整个教学活动设计,轻松达成综合活动教学。

让教师轻松教学

本套资源根据幼儿不同阶段的发展状况,以螺旋进度方式编排内容,由浅入深,由近至远,由具体到抽象。内容深浅适中,切合不同阶段的幼儿学习需要。

小班

《警察叔叔好》

各行各业中给人们提供帮助的人

中班

《爱上图书馆》

身边帮助自己的人

大班

《浩浩划龙舟》

保家卫国的武警战士

可裁剪为
园本课程

园所可结合自身办学宗旨、教育理念、自身条件及可利用资源,以本园教师为主体对此进行创造性地使用和再开发,完成这个“修身剪裁”的课程转化过程,进而形成适合本园自身发展需要的课程内容。如此,各位幼师就像站在巨人的肩膀上一样,借助我们香港专家和编写团队的力量,达到“站得高,看得远”的目的,而最终发展出来的园本课程也会“高人一等”,领先业界。

体系完整——学习运动游戏,均衡发展

主题统整下的学习、运动、游戏活动,体系完整,内容全面而丰富,实现真正意义上的整合。

目标

清晰

/

依据《指南》设计的目标清晰而完整,详细的主题说明及目标网络图,给教师指引方向。

教案

丰富

/

教案与环创资源包、主题绘本、趣味数学故事、教学具紧密联系,一一对应,目标、流程、材料准备一目了然。

评估

科学

/

每一个主题根据五大领域,都配备了对应的“主题评估表”,以助教师和家长了解儿童的学习进展和身心发展情况。

资源充沛——材料寓教于乐,家园共育

幼儿主题绘本

24个主题故事,贴近幼儿生活,生动有趣;主人公形象可爱,画风多样,色彩明快,版式活泼,将阅读与审美教育相融合;鼓励亲子阅读和家庭参与,特别加入“亲子乐”栏目,设计亲子共读、亲子互动等环节,使幼儿主题绘本变成亲子共享的学习材料,实现家园共育。

趣味数学故事

以浩浩、悦悦、轩轩、子涵的故事为基础进行延展,创作一个个与主题故事有关的数学故事。

在数学故事中,将学会辨认生活中的数学问题,且能够将学到的数学技能运用到生活中。做到从主题故事中学习延伸到现实中自己的生活故事里的运用。

数学故事游戏纸

与趣味数学故事的内容相配套,体现操作性;

特别设计“亲子活动”内容,家长与幼儿可利用生活中的材料来学习数学。

绘本故事游戏纸

融入故事,内容丰富,形式多样;

每个主题共32个操作活动,内容设计与幼儿主题绘本及教学活动相关联,同时涵盖语言、社会、健康、科学、艺术5大领域,体现整合性,操作形式多样。

教师指导手册

与幼儿主题绘本相配套,每个主题配备1本教师指导手册,内容涵盖本套资源的编写理念与特色、使用说明、主题网络图、主题说明、主题和区角环境创设建议、主题教学活动案例及主题评估表等,对教师进行全方位的指导。

教学课件

资源丰富,类型多样,互动性强,为教学提供帮助。电子书:将静态的幼儿绘本立体化、动态化,生动有趣FLASH动画:风格活泼,内容多变,妙趣横生互动游戏:形式多样,互动性强,玩中学图片/视频赏析:资源丰富,开阔幼儿视野

帮5-6岁的孩子顺利进入小学做好准备

依据《幼儿园教育指导纲要(试行)》《3—6岁儿童学习和发展指南》和《幼儿工作规程》(2016), 为了满足一线教师的实际教育需求,帮助幼儿从学习态度学习能力学习方法学习习惯上做好充分的准备, 顺利度过幼小衔接的关键期。大风车早期教育研究院中心特别研发了这套幼小衔接教育活动资源。

立足终生发展,进行适宜教育
培养学习兴趣,重视能力衔接
实施家园共育,注重习惯养成
充足的材料,满足幼儿全面发展需要

课程结构

Characteristic course

致力于让孩子们享受优质的学前教育资源而执着追求

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